PRIMER PARCIAL/ SEGUNDO SEMESTRE

BITÁCORA 9

TALLER EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

EXPRESARME

Hoy 15 de febrero del 2013 en la clase,  esta clase estuvo  llena de sorpresas  ya que para empezar nunca me imagine que este ejercicio lo  realizáramos nos dimos cuenta que en realidad  existe gran relación entre compañeros.

Nos llenamos de lágrimas la mayoría y más porque nos expresamos de manera a que nos dimos que la amistad y  esas  ganas de salir a delante y el apoyo que hay en este grupo es sumamente valioso, ya que nunca me había encontrado en una situación así me sorprendí  de manera personal al ver que ay gente en la que puedo contar y que en verdad me toman en cuenta en su vida el expresar lo que yo sentía y esos  grandes deseos que les brinde me sentí de lo mejor, pues me desahogue al ver que vamos a tomar nuevamente esa relación y comunicación y dejando aparte las indiferencias de cada quien.

Me die cuenta que hay gente que tiene más experiencias  las cuales les duele y no soy la única que tiene problemas si no  también compañeros que están a diario a mi lado, y mi amigas las mejores claro como dejarlas atrás si ellas son las que siempre me han brindado su apoyo, amistad y más que nada compañerismo en todo momento, Laura, mary, lore. Las quiero por conocerlas y por qué son como son y no como los demás les digan que sean simplemente son únicas y eso se los agradezco

Gracias a la maestra que nos permitió  esta dinámica tan hermosa.

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BITÁCORA 8

TALLER EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

ADVERBIO Y ADJETIVO  

EJERCITAR CONOCIMIENTOS

Hoy 12 de febrero del 2013 en la clase, hoy practicamos lo que ya habíamos visto pues más que nada fue como un repaso ya que a muchos de  nosotros no le entendimos y no nos quedó muy clara la diferencia que hay entre  ellas,  y de mismo modo  fue que no entregue tarea de la ves pasada  ya que no me quedo claro y no sabía que contenido  tenía mi libro para identificar más fácil el adverbio y adjetivo.

Posteriormente realizamos muchos ejercicios y en verdad esta segunda vez si entendí y hasta dije –aschh  está bien fácil.

Los ejercicios que realizamos uno de ellos fue:

·       

Un castor llamado José andaba rápidamente.

Castor=sustantivo

El castor llamado José=sujeto

Andaba rápidamente= predicado

Andaba= verbo

Rápidamente=adverbio

Finalmente realizamos una carta para el compañero que quisiéramos me imagine que fue porque estamos por estas fechas que nos demostramos  cuanto nos queremos en realidad.

Conclusión

Entendí cuál es el  uso adecuado y  que es, y mi aprendizaje fue mejor ya que el ADVERBIO es aquel  que describe al verbo.

Y el ADJETIVO es  aquel que describe al sustantivo-sujeto.

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BITÁCORA 7

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ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

ADVERBIO Y ADJETIVO.

Hoy 8 de febrero del 2013 en la clase, realizamos fue analizar  el significado principal de estas.

Adverbio:

Es una categoría sin reflexión invariable, la palabra adverbio deriva del latín adverbi (que se coloca al lado del verbo), etimología que pone en evidencia su función como modificador del verbo,  pues el adverbio sirve para modificar otras categorías gramaticales adjetivo, sustantivo, complemento o una frase.

Su  clasificación consiste:

De tiempo: ahora, antes, después, luego, tarde, ayer, mañana, recién, hoy y siempre

ADJETIVO

Trabaja con el sustantivo

Limita o restringe la característica o sentido que pueden tener un sustantivo.

El adjetivo no restrictivo son y estos se encuentran en una posición anterior al sustantivo.

 Estos son lo que contienen las clases de adverbios .

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BITÁCORA 6

TALLER EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

MODOS  Y TIEMPOS DE VERBOS.

Hoy 5 de febrero del 2013 en la clase,  lo que vimos  fue saber cómo y cuáles  son los tipos de  tiempos que hay,  y nos mencionó la maestra cuales  son y también los que mis compañeros del  salón  compartían  y estos fueron los siguientes.:

 Indicativo, subjuntivo e imperativo, el modo indicativo tiene dos tiempos: tiempo simple y tiempo compuesto.

En el tiempo simple se derivan: pretérito, presente, futuro, copretérito, pospretérito y en el compuesto: pretérito perfecto compuesto, pretérito pluscuamperfecto, pretérito anterior, futuro perfecto, condicional perfecto.

El modo subjuntivo tiene como tiempos: presente, pretérito imperfecto y futuro Y el modo imperativo, tiene como tiempo: el presente.

Posteriormente  hicimos una actividad que fue sacar de una página de nuestro un libro que anteriormente nos había pedido la profesora, cuáles eran las oraciones y que conectores se utilizaban en éstas, así como también los verbos y en qué modo y tiempo están.

Pues al realizar  ejercicios de este tipo  nos dimos cuenta que es más fácil identificar los verbos y los tiempos  pero al mencionar más tiempos nos hacemos bolas ya que no es muy fácil, pues en el inglés es más rápido identificarlos

Conclusión:

Realizar este tipo de actividades es bueno porque al amenos yo  no recordaba bien estos tiempos y más aún porque no sabía  bien sus reglas que marcan pero este es  un estado cognitivo en el realmente es de pensar y estar concentrado para lograr resultados positivos.

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BITÁCORA 5

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ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

CONECTORES/ CONJUGACIÓN DE VERBOS

Hoy 1 de febrero del 2013 en la clase, lo que realizamos fue aprender y conocer los conectores que hay para  la conjugación de los verbos.

Pues analizamos que para estos existe el indicativo que contiene lo que es el tiempo, simple y compuesto.

Aprendimos que el tiempo simple  consiste en 5 tiempos que son

Pretérito, presente, futuro, copretérito, pospretérito.

Trabajamos también con cierta información donde venía la clasificación de los conectores de acuerdo a su función.

Así con esto realizamos una actividad en clase la cual consistió en poner los conectores correspondientes en unas oraciones que nos dictó la profesora.

.CONCLUSIÓN

Me doy cuenta que cada vez adquiero más herramientas para mejorar mi  estructura al redactar y formar un texto con la ayuda de los conectores que hay, y más con el conocimiento que adquiero para saber estructurarlos con los verbos que hay.

GRACIAS....  :)

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BITÁCORA 4

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ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

 IDENTIFICA DE ACUERDO A TU APRENDIZAJE.

Hoy 29 de enero del 2013 en la clase, lo que realizamos fue trabajar con las hojas que nos había dado antes la maestra ya que esta clase fue muy corta.

Pero en si identificamos los tipos de oraciones y mencionamos si eran simples o complejas si pues muchos participamos  de acuerdo a como nosotros entendimos, y fue muy raro que nos equivocáramos.

Conclusión

Me di cuenta que tenemos una buena organización en equipo ya que en primera todos cooperamos para tomar decisiones y todos también nos sabemos justificar, y fue buen esta experiencia Y más por que al llegar a clase  supimos lo de lo la maestra nos hablaba.

 Esta imajen la puse por es lo que me sucedio en cuando tomamos esa decicion i nos dimos cuenta  de los  herrores.

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ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

DISEÑO  DE ESTRATEGIAS

Hoy 25 de enero del 2013 en la clase, hoy la maestra nos dio un texto  en el cual teníamos que formarlo de acuerdo a su estructura en la que consistía.

En mi equipo estaba Lorena, mary, Laura, enrique  y yo.

Lo que tomamos  como experiencia fue que  si se  nos dificulto la actividad pues no estamos al 100% seguros , pues la maestra nos revisó y nos dijo que si estaba mal y no sabíamos cuál era nuestro error hasta donde sabíamos nosotros respetamos puntos, signos y comas.

Posteriormente analizamos lo que nos decía el texto y nos  hablaba más sobre  el 

Diseño de estrategias.

Pues desmenuzamos cada  tema que nos tocó a cada equipo y  vimos que este nos menciona 2 aspectos que son, la preparación visual y la compresión de la lectura. Ya que nos menciona este, que también  es bueno tener una mente abierta a lo que estás leyendo y también claro a tener espacio y ambiente bueno y el lugar en donde estas.

Mejoramiento de la lectura

Otro tema que también vimos es tener

Interés

Vocabulario

Ejercicio para desarrollar la síntesis

Errores comunes en la redacción.

Identificación de un plan de trabajo

Orden de ideas

Carencia de la información requerida.

Conclusión

Es bueno reconocer que hay veces en las que crees saber cómo se estructura un texto y no siempre tienes la idea ay nuevas reglas del como comprender que se pueden ordenar y estructurar un texto o tema.

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BITÁCORA 2

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ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

ORACIÓN SIMPLE Y COMPLEJA.

Hoy 22 de enero del 2013 en la clase,  lo  que se  realizó fueron ejercicios, pero primero analizamos su significado de lo que es una oración simple  y una oración compleja.

Oración compleja: Se denomina oración compleja a una oración  que tiene  más de un sistema verbal o dicho de otra modo a una cualidad  sistemática formada por 2 o más  oraciones simples que se han combinado  entre sí..

Es aquella  en la que  hay dos 2 o más predicados; está formado por  dos o más preposiciones  que guardan entre si una relación de coordinación o de subordinación.

Ejemplos:

La mujer  come peras y la niña bebe sangría.

Juan y maría  cantan juntos y pedro les ayuda con la guitarra.

Oración simple: Esta es la que tiene  un solo núcleo  verbal de inflexión o de tiempo.

Se clasifican atendiendo tres  criterios, la estructura, la modalidad y la naturaleza del predicado.

Esta  formado por solo un sujeto, un verbo y un predicado.

EJEMPLO:

Mi prima vive en Madrid

Mi prima=sujeto

Vive en Madrid= predicado

Vive= verbo y núcleo del predicado.

También vivos cual es la conjugación de los verbos, para esto nos deslizamos más rápido.

CONCLUCION 

En esta clase lo que realizamos fue de gran ayuda volver a analizar y recordar lo que ya habíamos olvidado, ya que son conocimientos básicos pero con el tiempo se han olvidado.

Pues de primero me confundí pero después cuando la maestra nos puso más ejercicios los analizamos y nos puso a pensar más y así fue  como entendimos más el tema visto.

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BITÁCORA 1

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ALMA DELIA SALDAÑA MENDIETA

IMPORTANCIA DE LEER

Hoy 18 de enero del 2013 en la clase, fue nuestra primera clase se podría decir conocimos bien a nuestro catedrático que en este curso será la Lic. Fabiola Sánchez Álvarez.

Empezamos  con una lectura, de hecho realizamos una práctica que en realidad nos puso  a pensar y analizar bien el texto ya que esta consistía, en que algunos compañeros trataran de entendernos con nuestras propias palabras lo que percatamos de la lectura, posteriormente ellos realizaron lo mismo fueron palabras claves las que identificamos para entender mejor las siguientes:

 Que el leer: Es comprensión de mensajes delimitados, codificados mediante símbolos esta se basa mediante la cultura.

Alfabetización  total: Esta consiste en la carencia de preparación   sistemática o asistemática y en el conocimiento, para  descifrar un texto escrito.

Alfabetización funcional: Es la pérdida  de la destreza de la lectura previamente  adquirida.

En esas definiciones  nos basamos principalmente ya que  las demás era de analizar mas  a  fondo pero el tiempo lo teníamos encima y algo que me gusto y no entendía su verdadero significado es que el OYENTE;  Reconoce fonemas y morfemas para formar frases.

Conclusión:

Reconocí la importa de leer y de  entender verdaderamente un texto y no es porque no tenga la información necesaria, sino que no  sabía identificar el núcleo de los textos y mucho menos su verdadero objetivo que contiene este ya que el autor nos obsequia mejorar nuestra forma de aprendizaje.